Lærerutdanningen ved Høgskulen på Vestlandet, campus Stord, lar studentene øve seg på undervisning, ikke bare i praksis, men også på campus. Det er en helt ny måte å praktisere lærerutdanning på.
Stord utdanner lærere for grunnskoletrinnet, der fagene i utdanningen jobber på tvers. Øving på undervisning i fagene står sentralt, både på praksisskolene og på campus.
Oppmuntrer til improvisasjon gjennom øving
– Vi på campus Stord har gjennom flere år fokusert på hvordan praksis og teori bedre kan forenes. I et langsiktig perspektiv har vi bygd opp en lærerutdanningspedagogikk med sterk og god praksistilknytning, som forbereder studentene på improvisert undervisning. Skal studentene bli gode på å undervise, må de øve og tilegne seg ferdigheter og et rikt undervisningsrepertoar, forteller Gry Anette Tuset, førstelektor i matematikk.
Gry Anette Tuset
Førstelektor i matematikk ved Høgskulen på Vestlandet
Vi arbeider med å finne ut hvordan vi best kan øve på å undervise, og forberede lærerstudentene på den komplekse situasjonen de møter i klasserommet.
– Det å øve på læreryrket, må jo ikke bare forbeholdes praksisfeltet. Praksis i skolene er selvfølgelig viktig, men vi ønsker også å sikre at undervisningen på campus ikke utelukkende består av teori om undervisning, men også å øve på å undervise – på hverandre og virkelige elever, forteller Vigdis Vangsnes, professor i pedagogikk og prosjektleder.
Vigdis Vangsnes
Professor og prosjektleder for ReTPro-prosjektet ved Høgskulen på Vestlandet
Video-analyse
At studentene får anledning til å prøve og feile, før de sendes ut i praksis, mener vi gjør lærerutdanningen bedre. Fasene med øving og utprøving videofilmes, for at vi i ettertid kan stoppe opp og reflektere rundt de enkelte undervisningssituasjonene. Det skal være lov å trå feil, og prøve igjen. På den måten får vi også etablert et rikere undervisningsrepertoar, med flere metoder å velge mellom.
Vi øver spesielt på å ta i bruk dialogisk undervisning og drama, som metoder i fagene matematikk, engelsk, norsk og pedagogikk. På bildet over ser vi førsteamanuensis Michel Cabot og høyskolelektor Anne-Beate Ulveseth Lilletvedt som eksemplifiserer engelskundervisning i form av et dramaforløp om Rosa Parks og den amerikanske borgerrettighetskampen.
Vi arbeider i sykluser med ulike faser, der eksemplifisering av ulike undervisningsformer og analyse av disse representerer en begynnelse. Med utgangspunkt i dette, utvikler studentene gruppevis sine versjoner, som de så øver på inne på campus. I tredje fase prøves det ut i praksisskolene, og i den fjerde fasen sitter campuslærerne, praksislærerne og studentene sammen og analyserer videoopptakene. Denne undervisningsmetoden utvikles og forskes på gjennom forskningsprosjektet Rehearsing Teaching Professionally (ReTPro).
Intervju med studentene viser at de har merket tydelige endringer i måten det undervises på i fagene på campus. Lærerutdanningen oppleves som mer praksisbasert og meningsfylt fordi fagene bruker mye tid på øvingene med eksemplifisering, filming, analyse, diskusjon og skriftlige refleksjoner. Praksisskolene rapporterer også om at studentene dermed er tryggere når de kommer ut og underviser i skolen.
– Det er få forskningsprosjekter som systematisk undersøker hvordan undervisningen utføres i lærerutdanningsfagene på campus. Der tror jeg vi gjennom ReTPro tilfører lærerutdanningen noe nytt og som er med på å utvikle oss videre, avslutter Vigdis Vangsnes.
Velkommen til en praksis- og øvingsbasert lærerutdanning på campus Stord.
Ønsker du å gjøre en forskjell for barn og unge? Ta lærerutdanning ved HVL.
Av Jarle Petterson
