Storstilt satsing på uteskole

Naturen ligger rett utenfor skoleporten, men brukes fortsatt for lite i undervisningen. Nå skal en nasjonal satsing gjøre uteskole til en naturlig del av barns skolehverdag.

Gjennom prosjektet Naturen som læringsarena samarbeider universiteter, forskere og friluftslivsorganisasjoner for å styrke kompetansen om uteskole i barnehage og skole. Målet er at pedagoger skal få kunnskapen og tryggheten de trenger for å bruke naturen som klasserom.

Satsingen er forankret i Handlingsplan for friluftsliv (2018), som slår fast at flere barn og unge skal bruke naturen som læringsarena. Samtidig svarer prosjektet på ambisjonene i Stortingsmelding 34, som etterlyser en mer praktisk og variert skole.

– Skal vi lykkes med en mer praktisk skole, må vi også ta i bruk læringsarenaene utenfor klasserommet, sier prosjektleder Stein Yngve Andersen.

Stein Yngve Andersen

Prosjektleder for Naturen som læringsarena

Prosjektet ledes av Norsk Friluftsliv, fellesorganisasjonen for 19 frivillige friluftslivsorganisasjoner. Sammen med seks universiteter jobber de nå for å integrere uteskole i lærerutdanningene.

– Når naturen ikke brukes mer i undervisningen, skyldes det sjelden manglende vilje hos lærerne. Ofte handler det om at mange ikke føler seg trygge på hvordan de kan bruke naturen som læringsarena på en sikker og god måte, sier Andersen.

Derfor er et sentralt mål med prosjektet å gi lærerstudenter konkrete verktøy og undervisningsmetoder som kan brukes på tvers av fag.

Mer variert undervisning

Flere lærerutdanninger og forskningsmiljøer deltar i arbeidet, blant annet ved Universitetet i Stavanger, Universitetet i Agder, Universitetet i Tromsø, OsloMet og Høgskulen på Vestlandet.

Sammen har de utviklet en modell for integrert uteskole, der undervisning ute og inne henger tett sammen.

– Integrert uteskole betyr at undervisningen planlegges som et samspill mellom klasserommet og læring ute i naturen eller nærmiljøet. Elevene kan for eksempel forberede et tema inne, arbeide praktisk med det ute, og deretter bearbeide erfaringene tilbake i klasserommet, forklarer prosjektlederen.

Målet er en mer variert undervisning som engasjerer elevene.

Lærerutdanningen er nøkkelen

Norge er i en særstilling når det kommer til å bruke naturen i undervisningen. Forskning viser at 90 prosent av norske skoler har tilgang til et friområde innen ti minutters gange fra skolen.

– Det ligger et enormt potensial i naturen som læringsarena, men da kan vi ikke være avhengige av ildsjeler alene. Uteskole må inn i systemet, og da må det også inn i lærerutdanningen, mener Andersen.

Prosjektet består av flere delprosjekter som skal utvikle kunnskap om hva god uteskole er, og gjøre denne kunnskapen tilgjengelig for politikere, skoleledere og pedagoger. Et sentralt tiltak er samarbeidet med seks universiteter som allerede har integrert uteskole i sine emneplaner, både i grunnskolelærerutdanningen og i etter- og videreutdanning for lærere. Universitetene forankrer arbeidet i teori, pedagogikk og refleksjon.

Samtidig deltar seks friluftslivorganisasjoner, som DNT, Norsk Orientering og Skogselskapet, i seminarer sammen med lærerstudentene, og bidrar med kompetanse på friluftsliv, naturkunnskap og praktisk aktivitet i naturen. Innen 2028 skal prosjektet også resultere i en ny fagbok om uteskole i lærerutdanningen.

– Målet er at fremtidens lærere skal ha uteskole i ryggsekken. Dette handler både om læringsglede, folkehelse, naturkjennskap og en mer virkelighetsnær skole. Naturen er ikke bare et sted elevene kan være. Den er et sted de kan lære, sier Andersen.